معاون پژوهش، برنامهریزی و توسعه منابع آموزش و پرورش استان اصفهان:
اجرای موفق طرح «راهبران مدیریت» نیازمند توجه به اقتضائات مدارس است
معاون پژوهش، برنامهریزی و توسعه منابع ادارهکل آموزش و پرورش استان اصفهان گفت: بهتر است طرح راهبر مدیریت به شکلی اجرا شود که هم مدارس پرجمعیت شهری و هم مدارس کمبرخوردار، روستایی و عشایری در فرآیند ارزیابی و اجرای مدلهای راهبری قرار گیرند؛ این تنوع میتواند به شناسایی نقاط قوت و ضعف طرح و طراحی یک مدل جامعتر کمک کند.
به گزارش اسرار ، علیرضا عابدی، معاون پژوهش، برنامهریزی و توسعه منابع این ادارهکل در جلسه همفکری و بررسی ابعاد اجرایی طرح «راهبران مدیریت مدارس» در نواحی ششگانه شهر اصفهان، ضمن خیرمقدم به حاضران و بهویژه نماینده مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش، اظهار کرد: پیش از این نشست، جلسهای کارشناسی با حضور مسئولان مربوطه برگزار و جزئیات طرح مورد بررسی قرار گرفته بود و مقرر شد در ادامه، مدیران و مسئولان مناطق و نواحی که در میدان عمل با مسائل مدارس مواجه هستند، دیدگاهها و پیشنهادهای خود را مطرح کنند.
وی با اشاره به برخی طرحهای گذشته در آموزش و پرورش افزود: در سالهای گذشته طرحهایی با اهداف مشخص و با نگاه کارشناسی اجرا شد، اما در برخی موارد به دلیل وجود مشکلات در فرآیند اجرا، استمرار آنها با چالش مواجه شد؛ بنابراین ضروری است در اجرای طرح راهبران مدیریت، از تجربیات گذشته استفاده کرده و پیش از تعمیم آن، نقاط قوت و ضعف آن بهصورت دقیق شناسایی شود.
عابدی، انتخاب این استان برای اجرای طرح را فرصتی مناسب برای آزمودن مدلهای مختلف مدیریتی دانست و ابراز کرد: استان اصفهان از ظرفیت بسیار خوبی در حوزه منابع انسانی برخوردار است و همکاران این استان تجربیات ارزشمندی در حوزه مدیریت و برنامهریزی آموزشی دارند که میتواند در طراحی و اجرای این طرح مورد استفاده قرار گیرد.
وی اضافه کرد: یکی از ویژگیهای مهم استان اصفهان، تنوع بسیار زیاد در شرایط جغرافیایی، اجتماعی، آموزشی و جمعیتی آن است؛ بهگونهای که در کنار مناطق برخوردار شهری، مناطق کمبرخوردار، روستایی و صعبالعبور نیز وجود دارد و همین تنوع میتواند فرصت مناسبی برای بررسی مدلهای مختلف راهبری مدیریت مدارس فراهم کند.
عابدی با اشاره به وجود مناطق صعبالعبور در استان، از جمله مناطق کوهستانی شهرستان فریدونشهر، تصریح کرد: در برخی نقاط استان، شرایط دسترسی به مدارس و جابهجایی نیروها در فصل زمستان با دشواریهای جدی مواجه است؛ از سوی دیگر، استان اصفهان حدود هفت هزار دانشآموز عشایری دارد و از نظر نوع و شرایط دانشآموزان، مدارس و نیروی انسانی، مجموعهای متنوع از وضعیتهای آموزشی را در خود جای داده است.
معاون پژوهش، برنامهریزی و توسعه منابع ادارهکل آموزش و پرورش استان اصفهان ادامه داد: این تنوع به ما اجازه میدهد مدلهای مختلف اجرای طرح راهبران مدیریت را در شرایط گوناگون مورد بررسی و شبیهسازی قرار دهیم و با بهرهگیری از ظرفیت مدیران و کارشناسان استان، تجربهای قابل اتکا برای اجرای این طرح به دست آوریم؛ تجربهای که در صورت موفقیت میتواند در سطح کشور نیز مورد استفاده قرار گیرد.
وی موضوع «مدیریت مدارس» را فراتر از اجرای طرح راهبران مدیریت دانست و گفت: اگر مدیران مدارس بهدرستی انتخاب شوند و انگیزههای لازم برای فعالیت مدیریتی آنان ایجاد شود، بخش قابل توجهی از مشکلات آموزش و پرورش در سطح مدرسه قابل حل خواهد بود.
عابدی با اشاره به اهمیت مدرسهمحوری در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش افزود: اعتقاد داریم باید اختیارات مدارس افزایش پیدا کند و بخش قابل توجهی از وظایف اجرایی به مدارس تفویض شود تا مدیران بتوانند با اختیار و مسئولیت بیشتری مسائل مدرسه را مدیریت کنند.
معاون پژوهش، برنامهریزی و توسعه منابع ادارهکل آموزش و پرورش استان اصفهان تأکید کرد: مدیر مدرسه زمانی میتواند نقش واقعی خود را ایفا کند که علاوه بر برخورداری از توانمندیهای حرفهای و مدیریتی، از انگیزه کافی نیز برخوردار باشد؛ اگر مدیران توانمند را شناسایی و برای پذیرش مسئولیت مدیریتی ترغیب کنیم، بسیاری از چالشها در همان سطح مدرسه قابل مدیریت خواهد بود.
وی یکی از چالشهای موجود را کاهش تمایل برخی نیروهای توانمند برای پذیرش مسئولیت مدیریت مدارس عنوان کرد و گفت: باید شرایطی فراهم شود که نیروهای توانمند و شایسته، مدیریت مدرسه را بهعنوان یک مسیر حرفهای و اثرگذار انتخاب کنند و برای پذیرش این مسئولیت انگیزه داشته باشند.
عابدی با اشاره به پیگیری موضوع مشوقها و مزایای مدیریتی برای مدیران و معاونان مدارس اظهار کرد: ایجاد انگیزه برای مدیران و معاونان مدارس، یکی از موضوعات مهمی است که باید بهصورت جدی دنبال شود؛ هر اندازه شرایط و مشوقهای مدیریتی بهبود پیدا کند، زمینه حضور نیروهای توانمند در مدارس نیز بیشتر فراهم خواهد شد.
معاون پژوهش، برنامهریزی و توسعه منابع ادارهکل آموزش و پرورش استان اصفهان اذعان داشت: طرح راهبران مدیریت میتواند در کنار سایر اقدامات، به تقویت نظام مدیریتی مدارس کمک کند، اما نباید از مسئله اصلی یعنی انتخاب، توانمندسازی و ایجاد انگیزه برای مدیران مدارس غافل شویم.
وی با تأکید بر اینکه اجرای طرح راهبران مدیریت باید متناسب با شرایط مدارس انجام شود، گفت: شرایط مدیریت در دوره ابتدایی با دوره متوسطه متفاوت است و باید در طراحی مدل راهبری این تفاوتها مورد توجه قرار گیرد.
عابدی ادامه داد: در دوره ابتدایی، به دلیل ویژگیهای مدارس و نوع فعالیتهای آموزشی و تربیتی، ممکن است امکان اجرای برخی مدلهای راهبری با سهولت بیشتری فراهم باشد؛ در حالی که در دوره متوسطه، شرایط مدیریتی و آموزشی متفاوت است و نیازمند مدلهای متناسب با همان دوره خواهد بود.
معاون پژوهش، برنامهریزی و توسعه منابع ادارهکل آموزش و پرورش استان اصفهان عنوان کرد: همچنین مدارس فنی و حرفهای و کاردانش، مدارس متوسطه و سایر واحدهای آموزشی، هر یک اقتضائات و مسائل خاص خود را دارند و نمیتوان برای همه مدارس یک نسخه واحد در نظر گرفت.
وی با اشاره به موضوع تعیین مدارس تحت پوشش راهبران مدیریت بیان کرد: در تعیین جامعه هدف طرح باید علاوه بر مدارس پرجمعیت، مدارس روستایی، عشایری و چندپایه نیز مورد توجه قرار گیرند؛ چراکه هر یک از این مدارس دارای شرایط متفاوتی هستند و میتوان برای هر گروه، الگوی متناسبی از راهبری مدیریت طراحی کرد.
عابدی افزود: بهتر است طرح به شکلی اجرا شود که هم مدارس پرجمعیت شهری و هم مدارس کمبرخوردار، روستایی و عشایری در فرآیند ارزیابی و اجرای مدلهای راهبری قرار گیرند؛ این تنوع میتواند به شناسایی نقاط قوت و ضعف طرح و طراحی یک مدل جامعتر کمک کند.
معاون پژوهش، برنامهریزی و توسعه منابع ادارهکل آموزش و پرورش استان اصفهان همچنین بر استفاده از ظرفیت مدیران توانمند و باتجربه در اجرای طرح تأکید کرد و گفت: در صورت انتخاب مدیران باتجربه بهعنوان راهبران، باید سازوکارهای لازم برای حفظ انگیزه و جایگاه حرفهای آنان نیز پیشبینی شود.
وی با اشاره به پیشنهادهای مطرحشده در خصوص امتیازات مدیریتی راهبران گفت: در صورتی که برای راهبران مدیریت امتیاز یا حق مدیریت در نظر گرفته شود، ضروری است جایگاه آنان متناسب با سطح مسئولیت و مأموریتشان تعریف شود تا پذیرش این مسئولیت برای مدیران توانمند جذابیت لازم را داشته باشد.
عابدی خاطرنشان کرد: اجرای موفق طرح راهبران مدیریت نیازمند نگاه کارشناسی، توجه به تفاوتهای مدارس، انتخاب صحیح راهبران، ایجاد انگیزه برای مدیران، پیشبینی ضمانتهای اجرایی و استفاده از تجربه مناطق و نواحی است. استان اصفهان با برخورداری از تنوع گسترده آموزشی و جغرافیایی و ظرفیت بالای منابع انسانی میتواند بستر مناسبی برای اجرای موفق این طرح و ارائه یک الگوی قابل تعمیم برای سایر استانهای کشور باشد.
ثبت دیدگاه